Hello12

EAED3124 กลุ่ม101

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วัน จันทร์ ที่ 27 เดือน เมษายน พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 08:30-12:20 น. ห้องเรียน 224

คุณครูผู้สอน อาจารย์กฤณ แจ่มถิ่น
_______________________________________________________________________

ในการเรียนการสอนวันนี้เป็นการสอบ"ร้องเพลง"

โดยการ จับฉลากเลขที่ของนักศึกษา 

จากนั้นออกมาจับชื่อเพลง เพลงมีทั้งหมด 21เพลง ดังนี้

ซึ่งดิฉันจับได้เพลง "ดวงอาทิตย์"

"ยามเช้าตรู่อาทิตย์ทอแสงทอง

เป็นประกายเรืองรอง ผ่องนภา

ส่องสว่างไปทั่วแหล่งหล้า บ่งเวลาว่ากลางวัน"

จากการสอบร้องเพลงของดิฉันได้ 5คะแนนเต็ม 

โดยไม่อ่านเนื้อเพลง(อาจร้องเพลงเพี้ยน)

อาจารย์ให้เพราะความกล้าแสดงออก(มั่นหน้าจัง)ประมาณนี้ค่ะ55+

ต่อมาเป็นการประกาศเด็กดีมาเรียนครบ

ทำความดีเก็บแต้มกันมาตั้งแต่เปิดเทอมวันแรก-ปิดคอร์สเรียน

-- รางวัลเด็กดีของดิฉันคะ สะสมมาได้ 13แต้ม --

และนี้คือเพื่อนๆที่สะสมแต้มได้เยอะสุดของห้องนี้ 20,19,18แต้มตามลำดับค่ะ

อิอิ(อิจ)

เมื่อสอบร้องเพลงและรับรางวัลเด็กดีครบทุกคน

รับพรค่ะ

(ปิดคอร์ส)

จากการรับพรเสร็จแล้ว 

ถ่ายภาพเก็บความทรงจำกับอาจารย์ที่น่ารักของเรา อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

 

นักศึกษาปี 3 กลุ่มเรียน101 

ขอขอบคุณคะ

_______________________________________________________________________

การนำไปประยุกค์ใช้

>>สามารถนำทักษะในการร้องเพลง ทั้งหมดนี้ไปสอนเด็กได้ สามารถร้องเก็บเด็กได้ในการเรียนการสอนในการทำกิจกรรมต่างๆ ได้เป็นอย่างดี เมื่อเราฝึกฝนร้องเพลงให้คล้องพร้อมความกล้าที่จะแสดงออกมานั้นเองคะ

การประเมินในชั้นเรียน

ตนเอง>> รู้สึกมีความพร้อมในการสอบร้องเพลง มีการไปฝึกฝนร้องเพลงมา แม้แต่อาจจะร้องออกมาเพี้ยนๆที่ได้ฟังกันนั้นคืนดิฉันเต็มที่กับมันแล้ว55+ ไม่คิดว่าจะร้องออกมาได้เพี้ยนขนาดนี้ อิอิ ถ้าไม่ฝึกมาคงเพี้ยนมากว่านี้แน่ดิฉันว่า55+

เพื่อน>> ต่างคนต่างมีความพร้อมกับการสอบร้องเพลง ตื่นเต้นกันทั้งนั้น กับการร้องเพลงและทุกคนก็ทำอย่างเต็มที่สุดความสามารถของตนเอง

อาจารย์ผู้สอน>> วันนี้เป็นวันปิดคอร์สเรียนอาจารย์สอนสอบสบายปล่อยคะแนน รักอาจารย์นะคะ อาจารย์เป็นคนที่น่ารักมากเข้าถึงได้ และเป็นกันเอง สร้างความสดใสให้นักศึกษาทั้งเวลาเรียนและออกเวลาเรียน ดีใจนะคะที่ได้เรียนกับอาจารย์ เย้ๆๆ

Hello11

EAED3124 กลุ่ม101

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วัน พฤหัสบดี ที่ 23 เดือน เมษายน พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 08:30-12:20 น. ห้องเรียน 224

คุณครูผู้สอน อาจารย์กฤณ แจ่มถิ่น
_______________________________________________________________________

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล 

(Individualized Education Program)

แผน IEP

- แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น

- เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา

- ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

- โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

การเขียนแผน IEP

- คัดแยกเด็กพิเศษ

- ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

- ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด

- เด็กสามารถทำอะไรได้  / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้

- แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

- ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

- ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

- การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

- เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น

- ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

- วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

- ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน

- ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน

- ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

- ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

- เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก

- เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก

- ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป

- เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

- ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

- ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

- ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

- เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1. การรวบรวมข้อมูล

•                    รายงานทางการแพทย์

•                    รายงานการประเมินด้านต่างๆ

•                    บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

2. การจัดทำแผน

•                    ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

•                    กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

•                    กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

•                    จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

- ระยะยาว

- ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว

 (กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง)

   - น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

   - น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น

   - น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

- ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก

- เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์

- จะสอนใคร

- พฤติกรรมอะไร

- เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)

- พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

เช่น

ใคร                             อรุณ

อะไร                           กระโดดขาเดียวได้                       

เมื่อไหร่ / ที่ไหน            กิจกรรมกลางแจ้ง

ดีขนาดไหน                  กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 วินาที

3. การใช้แผน

§   เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น

§   นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

§   แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก

§   จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

§  ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง

§  ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ

§  ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก

§  อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4. การประเมินผล

§   โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

§   ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน**

การจัดทำ IEP 

                    1. การรวบรวมข้อมูล 

                    2. การจัดทำแผน 

                    3. การใช้แผน 

                    4. การประเมิน

ตัวอย่าง

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

การเขียนแผน ทักษะทางด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ 

การนำไปประยุกค์ใช้

>>ในการเรียนการสอนครั้งนี้เป็นการเรียนเกี่ยวกับการเขียนแผนIEP สามารถนำไปประยุกค์ใช้โดยเป็นรูปแบบการเขียนแผนเด็กพิเศษ ให้มีความพัฒนาการโดยการสังเกตจากเรา ในขณะเรียนรู้ในแต่ละครั้งในการทำกิจกรรมหรืออื่นๆ เพื่อพัฒนาจุดเด่นและจุดด้อยของตัวเด็กนั้นเองคะ

การประเมินในชั้นเรียน

ตนเอง>> มีการจดบันทึก อาจจะเรียนรู้แบบเบอๆแต่ก็ มีความตั้งใจที่จะมาเรียนในการเขียนแผนIEP เข้าเรียนตรงต่อเวลา มีความสนใจในการเรียน สนุกสนานกับการที่จะเรียนรู้คะ

เพื่อน>> จากการสังเกตกลุ่มของดิฉันจะคุยมาเป็นส่วนใหญ่ แต่ก็มีเพื่อนอีกกลุ่มอื่นๆตั้งใจเรียนเงียบเงียบร้อย แต่เพื่อนๆถึงจะคุยเวลาทำกิจกรรมก็มีส่วนร่วมที่จะทำกิจกรรมและให้ความร่วมมือกันดีคะ

อาจารย์ผู้สอน>> อาจารย์มีความพร้อมในการสอนและจัดเตรียมสื่อแผนIEP มาสอนให้และอธิบายให้นักศึกษาเข้าใจได้ยิ่งขึ้น ในการสอนของอาจารย์ดูเป็นกันเองมาก เรียนรู้อย่างสนุกสนาน เฮฮาปาร์ตี้55+ พร้อมกับความรู้นั้นเองคะ

Hello10

EAED3124 กลุ่ม101

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

วัน พฤหัสบดี ที่ 9 เดือน เมษายน พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 08:30-12:20 น. ห้องเรียน 224

คุณครูผู้สอน อาจารย์กฤณ แจ่มถิ่น
_______________________________________________________________________

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

4. ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

เป้าหมาย

- การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้ 

- มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

- เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้”(ทำให้เด็กกรัตือรือร้น)

- พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

- อยากสำรวจ อยากทดลอง

ช่วงความสนใจ

- ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ(เด็กพิเศษมีความสนใจไม่เกิน 5นาที, เด็กปกติมีความสนใจไม่เกิน 10นาที)

- จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร(นั่งใกล้ครู, ไม่นั่งใกล้เพื่อนที่ชอบคุย, เร้าความสนใจ, )

การเลียนแบบ

- เพื่อน, ครู, พ่อ และแม่

การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

- เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่

- เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่

- คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

การรับรู้ การเคลื่อนไหว

- ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น(ตอบสนองอย่างเหมาะสม)

การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก

- การกรอกน้ำ ตวงน้ำ

- ต่อบล็อก

- ศิลปะ

- มุมบ้าน

- ช่วยเหลือตนเอง

ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ

- ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่

- รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

ความจำ

- จากการสนทนา

- เมื่อเช้าหนูทานอะไร

- แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

- จำตัวละครในนิทาน

- จำชื่อครู เพื่อน

- เล่นเกมทายของที่หายไป

ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

- มิติสัมพันธ์

การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

- จัดกลุ่มเด็ก

- เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ

- ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน

- ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

- ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

- ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

- บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

- รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

- มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

- เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง

- พูดในทางที่ดี

- จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว

- ทำบทเรียนให้สนุก

การนำไปประยุกค์ใช้

>>ทักษะพื้นฐานทางการเรียนในเรื่องการเรียนครั้งนี้เป็นการเรียนเกี่ยวกับการสอนเด็กการเข้าใจในตัวเด็ก เด็กพิเศษและเด็กปกติได้เป็นอย่างดี

การประเมินในชั้นเรียน

ตนเอง>>มีการจดบันทึกและตั้งใจในการเรียนครั้งนี้

เพื่อน>>มีการตอบโต้คำถามอาจารย์ได้ดีมาก

อาจารย์ผู้สอน>>มีรูปแบบในการสอนที่หลากหลาย เช่นการยกตัวอย่างให้เราคิดตามและจินตนาการได้ดี