ยินดีต้อนรับ

ยินดีต้อนรับ

วันพฤหัสบดีที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2558

Hello11

EAED3124 กลุ่ม101
วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
วัน พฤหัสบดี ที่ 23 เดือน เมษายน พ.ศ. 2558

เวลาเรียน 08:30-12:20 น. ห้องเรียน 224
คุณครูผู้สอน อาจารย์กฤณ แจ่มถิ่น
_______________________________________________________________________

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล 
(Individualized Education Program)


แผน IEP
- แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
- เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา
- ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
- โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

การเขียนแผน IEP
- คัดแยกเด็กพิเศษ
- ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
- ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด
- เด็กสามารถทำอะไรได้  / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
- แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย
- ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
- ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
- การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
- เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น
- ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
- วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก
- ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
- ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
- ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
- ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู
- เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
- เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
- ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
- เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
- ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง
- ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
- ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
- เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล
1. การรวบรวมข้อมูล
                    รายงานทางการแพทย์
                    รายงานการประเมินด้านต่างๆ
                    บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง
2. การจัดทำแผน
                    ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
                    กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
                    กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
                    จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย
- ระยะยาว
- ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว
 (กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง)
   - น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
   - น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น
   - น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น
- ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
- เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
- จะสอนใคร
- พฤติกรรมอะไร
- เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
- พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน
เช่น
ใคร                             อรุณ
อะไร                           กระโดดขาเดียวได้                       
เมื่อไหร่ / ที่ไหน            กิจกรรมกลางแจ้ง
ดีขนาดไหน                  กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 วินาที

3. การใช้แผน
§   เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
§   นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
§   แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
§   จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
§  ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง
§  ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
§  ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
§  อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4. การประเมินผล
§   โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
§   ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล
** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน**

การจัดทำ IEP 
                    1. การรวบรวมข้อมูล 
                    2. การจัดทำแผน 
                    3. การใช้แผน 
                    4. การประเมิน

ตัวอย่าง
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

การเขียนแผน ทักษะทางด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ 

การนำไปประยุกค์ใช้
>>ในการเรียนการสอนครั้งนี้เป็นการเรียนเกี่ยวกับการเขียนแผนIEP สามารถนำไปประยุกค์ใช้โดยเป็นรูปแบบการเขียนแผนเด็กพิเศษ ให้มีความพัฒนาการโดยการสังเกตจากเรา ในขณะเรียนรู้ในแต่ละครั้งในการทำกิจกรรมหรืออื่นๆ เพื่อพัฒนาจุดเด่นและจุดด้อยของตัวเด็กนั้นเองคะ

การประเมินในชั้นเรียน
ตนเอง>> มีการจดบันทึก อาจจะเรียนรู้แบบเบอๆแต่ก็ มีความตั้งใจที่จะมาเรียนในการเขียนแผนIEP เข้าเรียนตรงต่อเวลา มีความสนใจในการเรียน สนุกสนานกับการที่จะเรียนรู้คะ

เพื่อน>> จากการสังเกตกลุ่มของดิฉันจะคุยมาเป็นส่วนใหญ่ แต่ก็มีเพื่อนอีกกลุ่มอื่นๆตั้งใจเรียนเงียบเงียบร้อย แต่เพื่อนๆถึงจะคุยเวลาทำกิจกรรมก็มีส่วนร่วมที่จะทำกิจกรรมและให้ความร่วมมือกันดีคะ

อาจารย์ผู้สอน>> อาจารย์มีความพร้อมในการสอนและจัดเตรียมสื่อแผนIEP มาสอนให้และอธิบายให้นักศึกษาเข้าใจได้ยิ่งขึ้น ในการสอนของอาจารย์ดูเป็นกันเองมาก เรียนรู้อย่างสนุกสนาน เฮฮาปาร์ตี้55+ พร้อมกับความรู้นั้นเองคะ

ไม่มีความคิดเห็น:

แสดงความคิดเห็น